【练习内容：①运用剪刀②运用其他图像东西用品（糨糊、撕贴、折纸、水彩）③运用其他上课用品（尺子、笔袋、橡皮擦、纸夹、铅笔刀、订书机、打孔机、文件套、书包以及不一样的笔）】

  【前提条件：①儿童的姿态及上肢操控有根本的安稳性②儿童有根本的双手协谐和手眼和谐才干③儿童有根本的前三指操控才干及灵活运用的才干④儿童有根本的手指灵活运用才干⑤儿童有根本的空间概念】

  【儿童特性：运用文具及操作用品均要求儿童了解较为杂乱的过程，以及运用精确的手眼和谐才干。部分孤独症儿童在此两方面的才干有限，因此影响其运用文具及操作用品的才干开展。】

  1.风趣钉板成人预备一块钉板和数条五颜六色橡皮圈，演示把前三指放在橡皮圈内，然后扩展手指撑开橡皮圈，并把橡皮圈套在钉板上，构成美丽的图样。前三指向外打开时，指示儿童一同收起后二指，才干安稳手部。

  成人演示把橡皮泥搓成条状，然后一手握着橡皮泥条，一手用剪刀把橡皮泥条剪成小段。把橡皮泥条交给儿童，让他用剪刀把橡皮泥条剪成小段，模仿“剪肠粉”。

  成人预备数条粗吸管、一把剪刀、一张画纸、一卷胶带和数粒圆形小珠，演示一手握着吸管，一手用剪刀把吸管剪成小段（每段约2~3厘米）。然后把吸管交给儿童，让他用剪刀把吸管剪成小段，再把小段的吸管拼砌成地道，并贴在画纸上。然后把一粒小珠放在地道进口，悄悄摇摆画纸，使小珠在地道里滑行至出口方位，活动便完毕。

  成人先在每张约10厘米X3厘米的纯色标签贴纸上画一条直线，使之剪开后成为一个小正方形或长方形。演示用剪刀沿直线剪开标签贴纸，并在其上盖上卡通人物印章，成为小贴纸。把已画上一条直线的纯色标签贴纸交给儿童，让他沿着直线剪，并在标签贴纸上自行画出图像或盖上卡通人物印章，使之成为小贴纸。

  成人演示怎么用前二指滚动陀螺，然后，把陀螺交给儿童，让他学惯用前二指滚动的技巧。

  成人预备一幅图像，画中的构图是由圆形、方形、三角形等形状组成的，再预备一些与图像上形状相同的色彩卡纸。成人演示拧开胶水的盖，把胶水涂在色彩图形纸上，然后回转贴在图像上相同的形状上。把图像、色彩图形纸和胶水交给儿童，让他运用胶水，把色彩图形纸精确地贴在图像上相同的形状上。

  成人预备白色画纸、有色彩的胶水和一些色彩纸碎。成人演示拧开胶水的盖子，把胶水涂在白色画纸上，然后把色彩纸碎贴在已涂胶水的方位上。把资料交给儿童，让他运用胶水画出形状（如梯形），接着把色彩纸碎贴上。运用胶水时，鼓舞儿童画出各种形状，使之构成美丽的图像，以添加活动的趣味性。

  成人预备一个纸碟和一些不一样的色彩的纸条，演示拧开胶水的盖子，把胶水涂在纸条上，再将它贴在纸碟上，设想在制造薄饼，然后让儿童学习运用胶水的悉数程序。成人可跟儿童一同设想纸条是甘旨的配料，如火腿、西红柿等，或是儿童最喜欢的薄饼配料。

  成人预备数幅绘有是非色彩动物的图像，和若干不一样的色彩的小纸条或小圆点，演示运用胶水，把恰当色彩的纸条或小圆点贴在动物图像上。如给斑马贴上是非条纹，给绵羊贴上米白色弯曲纸条，给小豹贴上黑色小圆点等。把资料交给儿童，让他运用胶水，把资料贴纸贴上。

  成人把尺子平放在桌子上，演示用手指按着尺子，让儿童用前三指的指头测验拉走尺子，看看能不能移动尺子。成人和儿童可交换拉尺子和按尺子的人物。

  成人把两张卡通贴纸贴在纸张的两头，演示用尺子把贴纸衔接起来。再贴上别的两张卡通贴纸，让儿童沿着尺子把贴纸也衔接起来。衔接的方法先由上至下，再由左至右，再连斜线.图像册

  成人运用不相同形状的图像尺子，如中心有数字洞的，有花形图像的，有动物形状的，然后演示一手按着尺子，一手勾画出图像的形状，然后把尺子交给儿童，请他也用一手按着尺子，一手勾画出各种图像的形状，再把图像组合成不同的图像，如以动物形状尺子画出动物园，令活动愈加风趣。

  改动纸张的厚度和巨细，会影响剪纸的难度。运用较厚、特薄、特大或特小的纸张，会比一般厚度和巨细的纸张裁剪困难。

  若儿童已能安稳地张贴较大的形状，便可运用胶水张贴小的形状，进步儿童的张贴技巧。

  若儿童能用尺子由上至下画线，便可测验由左至右，再连斜线，或不规则方向的线。

  写作业时，鼓舞儿童自行擦掉需求改正的文字。若儿童有困难，能够让他运用较大块的橡皮擦，或帮忙他按着纸张，让他更会集用力擦掉文字。

  每天预备上学用的物品时，成人要求儿童帮忙削铅笔，并把纸张或作业本放入作业袋或文件夹里。

  让儿童参加不同的视觉艺术活动（如剪报纸、贴图片、折纸、印刷模板等），以增强他们运用各种东西的才干。

  ①儿童有前三指抓握物件的才干②儿童有根本的运用剪刀剪纸的技巧③儿童有根本的手眼协谐和双手和谐的才干

  ①当心挑选剪刀，防止剪刀太尖，以防风险②运用剪刀时须有成人在旁帮忙，保证安全

  成人先把画有直线条的图像纸放在桌子上，演示怎么沿着线条把图形剪出，并把制品和废纸放在不同的容器中。

  成人把剪刀和另一张线条图纸交给儿童，鼓舞他沿着线条把图形剪出，并把制品和废纸放在不同的容器中。

  当儿童把一切直线都剪完时，成人可把剪出的形状拼出另一幅图像（如三角形与梯形拼成小舟）。

  用艳丽的荧光笔把线条突显出来，使视觉显现得更明晰，使儿童了解需求剪的方位。

  当儿童把握怎么剪出直线的技巧后，可学习剪折线图（如雷电、曲线图、苹果等）。

  儿童开始运用尺子时，尝尝不能用铅笔沿着尺子画线，成人需求给予帮忙及提示

  成人先取铅笔、尺子和作业纸，把尺子对准作业纸上生果的两点，演示一手按稳尺子，一手持笔，把两点连起来，像把生果切开。

  成人把铅笔、尺子和其他作业纸交给儿童。指示他把尺子对准作业纸上生果的两点，一手按稳尺子，另一只手持笔，把两点连起来“切开”生果。

  当儿童把一切作业纸上的生果“切开”后，成人能够提示儿童，桌子上已没有未完成的作业纸，让他了解活动已完毕。

  若儿童已能安稳地用尺子衔接由上至下的直线，便可测验连横线及不同方向的斜线。

  在日常日子中多鼓舞儿童画格子，如帮忙教师把白纸画成有格子的作业纸和日历等。