“跨学科交融”是构思写作核心理念之一。而劳作课上的“写作资料”又是最实在、最丰厚、最鲜活、最有发明性。为助力“双减”，让孩子们感触劳作的趣味，体会劳作的价值，一同丰厚学生的课余日子，让学生在劳逸结合中取得健康、全面发展，感触美、发明美，添加体会，堆集写作资料。塔尔坡校园小荷文学社团展开了以“巧手匠心’果’然精彩”为主题的玩转“生果拼盘”劳作实践活动活动。

  着手之前，学习先行。在讲堂上，教师首要教孩子们怎么赏识生果拼盘；接着具体解说了制造生果拼盘的三步曲：切、拼、摆，特别强调了安全需求留意的几点，并提示孩子们讲究卫生、削减糟蹋。最终，一场独具匠心的生果拼盘竞赛拉开了帷幕……

  整个进程，孩子们从洗生果、切生果到构思摆拼盘，与教师一同在做中学，在学中做，相互讨论，分工协作：有的切香蕉、有的剥橘子、有的担任摆盘...... 孩子们干得如火如荼，不到一节课的功夫就呈现出一个个精彩的著作。色泽艳丽的生果在同学们的巧手下变成赋有构思的艺术品。小组代表的精彩解说，让我们殷切地感触到这些各式生果拼盘无论是从造型、构思仍是到称号都足够体现孩子的用心和构思。

  劳作是欢喜的源泉。孩子们共享着自己的劳作成果，喜悦之情溢于言表。孩子们的笑声和笑脸，成为了教室里最美的景色。满是欢声笑语的讲堂，不只让孩子们开动了脑筋，训练了着手实践才能，也让他们学会了共享、协作，逼真的感触到“劳作的果实最香甜“的意义。我想，这便是“双减”教育下给予孩子们的异样生长。